{"id":3311,"date":"2022-04-22T16:21:34","date_gmt":"2022-04-22T16:21:34","guid":{"rendered":"https:\/\/www.sitech-3dsurvey.polimi.it\/?p=3311"},"modified":"2022-04-26T07:19:05","modified_gmt":"2022-04-26T07:19:05","slug":"terminata-la-prima-fase-del-progetto-stem-lab-progettiamo-il-futuro","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.sitech-3dsurvey.polimi.it\/?p=3311","title":{"rendered":"Terminata la prima fase del progetto \u201cSTEM lab: progettiamo il futuro\u201d"},"content":{"rendered":"\n

L\u2019Istituto tecnico \u201cE. Mattei\u201d di Rho, vince il finanziamento del bando DIGITA.R.SI<\/a> finanziato dalla Fondazione Cariplo, con Fondazione Politecnico di Milano in qualit\u00e0 di performing partner e la collaborazione di Fondazione Bracco, con il Progetto dal titolo \u201cSTEM lab: progettiamo il futuro\u201d<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Dal mese di gennaio 2022, \u00e8 partito ufficialmente il progetto in collaborazione con il Politecnico di Milano – 3DsurveyGroup, Leica Geosystems Italia<\/a>, Gexcel s.r.l.<\/a> e Sifet (Societ\u00e0 Italiana di Fotogrammetria e Topografia)<\/a> iniziando l’ innovativo percorso tecnico formativo rivolto agli studenti del triennio CAT (Costruzione, Ambiente , Territorio)<\/em> con l\u2019obiettivo di fornire una solida base culturale di carattere scientifico e tecnologico nel campo delle tecniche innovative di rilievo e digitalizzazione 3D, fino ad arrivare a tecniche di Extended Reality (Virtual Reality, Augmented Reality e Mixed Reality) per la fruizione del dato acquisito.<\/p>\n\n\n\n

Il Progetto si sviluppa in quattro fasi: <\/strong>i) consolidamento delle conoscenze e competenze pregresse. ii) apprendimento delle nuove tecnologie, iii) applicazione delle tecnologie acquisite ad un caso reale, iv) disseminazione dell\u2019esperienza; e si inserisce all\u2019interno del percorso curricolare coinvolgendo tutte le materie tecnico-scientifiche del corso CAT.<\/p>\n\n\n\n

Nel mese di gennaio 2022 si \u00e8 proceduto inizialmente a rilevare la conoscenza teorico\/esperienziale pregressa degli studenti sulle tecniche classiche di misura, tecniche da non dimenticare, anzi indispensabili ad integrazione, controllo, validazione e referenziazione dei dati acquisiti con quelle pi\u00f9 moderne.<\/p>\n\n\n\n

Tale indagine sulla situazione di partenza e la consapevolezza di ci\u00f2 che impareranno, ha consentito ai docenti di calibrare il programma di lavoro sulla base di un atteggiamento di ascolto e di attenzione alle specificit\u00e0, cosi come dice la responsabile del progetto, la prof.ssa Alice Piovani dell’istituto Mattei di Rho.<\/p>\n\n\n\n

Nel mese di febbraio 2022, per un\u2019intera settimana, i formatori di POLIMI, Proff. Francesco Fassi, Cristiana Achille e Fausta Fiorillo, attraverso lezioni teoriche e seminari di approfondimento (Leica Geosystems e  Gexcel s.r.l.) , accompagnati da esperienze laboratoriali, hanno introdotto la tecniche di modellazione 3D a partire dai dati rilevati con tecnologia Laser Scanner.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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A lezione di Laserscanner tra la teoria classica e le novit\u00e0 di Leica Geosystems e Gexcel. <\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Gli studenti, divisi in gruppi, guidati dai loro docenti e sotto la supervisione dei suddetti formatori, hanno poi applicato le conoscenze, le abilit\u00e0 e le competenze acquisite, nel realizzare il rilievo di un\u2019ala del loro edificio scolastico e nella pre-elaborazione dei dati acquisiti e del loro uso finale all\u2019interno di software classici come Autodesk (per l\u2019estrazione di classiche rappresentazioni bidimensionali) e Revit (per la creazioni di modelli BIM).<\/p>\n\n\n\n

Nel mese di marzo, una intera settimana, \u00e8 stata invece dedicata alla \u201cfotogrammetria dei vicini\u201d<\/strong>. Anche questa fase ha visto alternarsi lezione teoriche e attivit\u00e0 laboratoriali tenute dai formatori di Polimi, prof. Francesco Fassi e arch. Luca Perfetti, per poi concludersi, con l\u2019esecuzione da parte degli studenti, del rilievo fotogrammetrico della facciata dell\u2019edificio scolastico precedente rilevato e la sua restituzione grafica.<\/p>\n\n\n\n

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A lezione di fotogrammetria.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Le facciate dell\u2019edificio scolastico e la sua copertura sono state anche rilevate con il drone.<\/p>\n\n\n\n

In queste prime fasi del progetto si \u00e8 registrato un notevole interesse da parte degli studenti. La partecipazione alle lezioni, ai seminari, ai laboratori e ai rilievi \u00e8 sempre stata alta e attiva e, dai questionari di gradimento proposti agli studenti, non \u00e8 risultato gravoso l\u2019impegno a tempo pieno.<\/p>\n\n\n\n

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Foto di gruppo durante l’ultima giornata dedicata alla fotogrammetria.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

I compiti di realt\u00e0 assegnati agli studenti hanno permesso di verificare il raggiungimento degli obiettivi prefissati.<\/p>\n\n\n\n

Si avvia ora la fase della peer-education nella quale gli studenti saranno impegnati nella trasmissione ai loro pari dell\u2019esperienza acquisita. \u00c8 questo un momento di verifica dove ci si aspetta che le studentesse e gli studenti, al termine delle attivit\u00e0, abbiano acquisito maggiore fiducia nel loro rapporto con gli ambiti scientifico-tecnologici e matematici del sapere; si sentano capaci di spiegare ad altri alcune parti del percorso effettuato; sappiano individuare collegamenti e relazioni; siano in grado di spiegare il vantaggio pratico nell\u2019utilizzo delle tecnologie; sappiano applicare quanto imparato in contesti concreti.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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